Омбудсмен

Законодательные акты,  определяющие деятельность школьного омбудсменa Конвенция ООН о правах ребёнка. Конституция РФ. Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" Федеральный закон "Об образовании". Семейный кодекс РФ Трудовой кодекс РФ Закон «Об общем образовании города Москвы» Локальные акты Устав школы №851 Положение об уполномоченном по правам участников образовательного процесса Правила школьной жизни. Решения Совета школы. Положение о форме одежды в школе 851. Единые требования к учащимся О праве детей на образование в РФ Дополнительную информацию об Институте Омбудсмена можно найти на сайтах: Российское образование: федеральный портал www.edu.ru Министерство образования Российской Федерации www.ed.gov.ru Департамент образования города Москвы www.educom.ru Департамент социальной защиты населения города Москвы     Уполномоченный по правам ребёнка в городе Москве ombudsman.mos.ru Официальный сайт префектуры Южного административного округа uao.mos.ru Официальный сайт Южного окружного управления Департамента образования города Москвы www.sinergi.ru Ориентиры в мире образования Южного округа Москвы www.dozhdikova.ru Виртуальная юридическая консультация www.uristy.ru Права человека в России hro.org Разрешение конфликта. В современном мире конфликтные ситуации являются распространенными явлениями. Одним из источников конфликта считается разнообразие, в силу которого, якобы, возникает несовпадение взглядов и мнений, а затем и нетерпимость к отличной точке зрения. Тем не менее любая конфликтная ситуация преодолима на основе справедливых, ненасильственных методов поведения. Умение верно оценить причины конфликта и прийти к разумному, взаимоприемлемому решению – залог толерантности. Шесть ступенек к разрешению конфликта. Чего я так хочу, что это привело к конфликту? Чего хочет человек, с которым у меня конфликт? Из-за чего возник конфликт? Нам обоим хочется получить одно и то же? Или мы хотим, чтобы что-то разное происходило одновременно? Например, спорим ли мы из-за футбольного мяча или же из-за того, в какую играть игру во время перемены, и какую смотреть телевизионную программу? Могу ли я придумать решение, при  котором мы оба получим, чего хотим? Сколько таких решений я могу придумать? Сколько мы их можем придумать вместе с моим противником? Сколько решений нам могут подсказать одноклассники? Какое из этих решений самое лучшее? К чему приведет каждое из предлагаемых решений? Буду ли я доволен их результатами? Будет ли доволен мой противник? Какие решения наиболее приемлемы для нас обоих? С каким из них мы оба согласимся? Будем ли мы придерживаться этого решения? С чего нам следует начать после того, как мы примем решение, и из чего будет ясно, что не ошиблись? Будем ли мы придерживаться этого решения в дальнейшем? Полезные адреса Интернета: Институт уполномоченного по правам участников образовательного процесса ЮОУО г. Москвы: www.sinergi.ru/p35aal.html Программа «Права и дети в Интернете» http://www.school-sесtог.геlarn.ru Этот сайт очень приветлив и  по настоящему детский: лёгкий в пользовании, с весёлым ярким дизайном, содержит массу полезной информации для самостоятельной деятельности. Здесь Вы найдете: - рубрику «Законы для тебя» - «сухие» тексты обычно требуют дополнительного попятного объяснения. Прочитайте тексты законов и ... почувствуйте разницу!  - рубрику «Страшные слова» - словарик юридических терминов - рубрика «Адвокат для ребят» - ответы на Ваши вопросы молодёжный Центр прав человека (Москва) http://www.ycenter.org/ Молодёжный центр прав человека - общественная организация, провозгласивmая своей главной задачей правовое просвещение и распространение идей прав человека. На страничке размещена информация об организации и её проектах, в том числе о ресурсном центре, возможностях пользования библиотекой Центра. Сайт правозащитных организаций http://www.hio.org Создатели и ведущие - Межрегиональная группа «Правозащитная сеть». Один из самых значительных информационных правозащитных ресурсов вИнтернете.